Les pedres no parlen però ens poden ajudar

L’altre dia vaig anar a fer un passeig per la platja de Talamanca i se’m va ocórrer una idea que si algun dia sóc mestre, m’agradaria dur-la a terme.  

Anava passejant amb els meus amics i de sobte vaig veure unes pedres, de diferents colors, mides, pes, etc, i vaig pensar que seria una bona manera de desenvolupar amb els nens la lògica matemàtica i, ja que hem treballat en l’anterior treball les intel·ligències múltiples, també tindrien cabuda aquestes.

Les pedres, una vegada havíem agafat algunes entre els meus amics i jo (...ja sabeu que totes les idees que penso m’agrada dur-les a terme amb els fills dels meus amics i per això en vàrem recollir unes quantes) em suggerien diferents textures, colors, formes i els nens podrien mirar-les, tocar-les, olorar-les, etc (intel·ligència naturalista). 

També vaig pensar que com el joc és tan important en els infants, amb aquell podríem jugar amb les pedres i a la mateixa vegada aprendre: per exemple, classificant-les (per colors, per mides, pel seu pes), agrupant-les, ordenant-les..., bé en gran grup, en petit grup i fins i tot individualment (intel·ligències interpersonal i intrapersonal).

Per altra banda, penso que seria una activitat que tant la podríem fer amb nens petits (2 – 3 anys) ja que podríem fer ús d’allò que hem aprés a classe: més petites que, més grans què, els colors, si té ratlles o no, les diferències que troben (intel·ligència lingüística); però també podríem treballar amb nens més grans (4-6 anys) les formes geomètriques que tenen cadascuna i el seu pes introduint una balança perquè ho veiessin amb materials reals i quotidians (intel·ligència lògica matemàtica i psicomotriu).

També els proposaria que fessin sorolls amb les diferents classes de pedres (intel·ligència musical) i que també em fessin un dibuix sobre tot allò que havíem fet durant aquest projecte (intel·ligència espacial).

Altra activitat que vaig pensar seria emplenar pots amb aigua  i suggerir als nens que fiquessin les pedres dins dels pots per veure que passa amb l’aigua i així poder fer descobertes noves i experiments nous ja que com que hem d’anar verbalitzant tot el que anem fent junts els nens i el mestre, els aniria fent preguntes del tipus: veieu què passa amb l’aigua? Se surt del pot? Per què creieu que passa això? I sí fiquem altra pedra més gran? I amb altra més petita què passarà?

Amb aquest projecte penso que treballaríem tot el que hem estudiat al llarg del curs en aquesta assignatura ja que fins i tot podríem treballar els conjunts així com la suma i la resta amb els nens més grans;amb els més petits ja podríem anar introduint els nombres fins al 3 tot veient les pedres i després llevant-les per treballar l'abstracció. 

Per tant, penso que seria un projecte que abastaria quasi tot el temari que hem donat en aquesta assignatura, encara que això sí, hauria de perfilar una mica més el projecte, com per exemple la durada, l'avaluació, etc.